早上区域时间，孩子们正在观察自然角。同同跑过来，大声的对我说：“虾跳出来了，虾跳出来了……”我说：“你去把它捡到盆里吧！”同同说：“虾有大夹子。”（意思他不敢碰虾），我问他：“那该怎么办呢？”他眼珠一转，对我说：“我用纸把它包起来。”我说：“好办法，你可以去试试。”同同拿了张餐巾纸，走到从盆里蹦跳在地上的虾，犹豫了很久，这时，静怡和其他几个看热闹的小家伙们来了，静怡对同同说：“给我来弄吧！”静怡从同同手里接过了纸，刚想把纸盖到虾的身上，虾跳了一下。小家伙们也吓了一跳。但他们都没被吓跑，还是继续的围在虾周围，叽叽喳喳的聊着。静怡再次尝试把纸先把纸扔到了虾的身上，然后用手一抓，把虾放到了盆里。接着，围观的小家伙们陆续的散开到其他区域玩了。

《指南》中指出：支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。萌萌的妈妈从河里捕来了一些小鱼小虾，孩子们在自主活动的时候特别喜欢去看看它们，因为小鱼小虾是装在一个不锈钢盆里的，所以小虾很容易跳出来。小虾前面有夹子。孩子们原有经验知道，这个夹子有一定的危险性，所以，同同发现虾跳出来了，但也不敢去拿，这时教师在幼儿遇到困难时，并没有第一时间的帮助他去解决，把问题又抛给了他。他想出了用纸包住虾，再放入水的办法，但他拿了纸仍然不敢自己去尝试。这时，出现了一位比较胆大的静怡。把虾送回了盆里，而平息了这场风波。

孩子的想象力是无穷的，作为教师应该更多地鼓励他们思考解决问题的办法，让孩子们大胆勇敢地去体验生活，感受科学探究的愉悦性。