整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,体现了幼儿在前,老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行游戏,然后故意吸引孩子进行新游戏的尝试,在孩子实验的基础上,多加思考和实践。

幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。小班幼儿是开发创新意识的萌芽期。幼儿创新能力的培养是多方面，多渠道的。

自主活动时间，赵敬冉、栗玉、杨子行选择了科学区，刚开始，他们拿出了小汽车，后来我把我新增的游戏“气球宝宝浮起来”“咦？为什么这两个气球一个在水下面，一个在水下面，”我故意大声说

“什么呀，我来看看”赵敬冉伸过头来，栗玉和杨子行也被我的声音吸引了过来

“你们能想想，为什么这个气球能浮起来”我讲到。

由于孩子们有一定的经验，所以栗玉直接走过去拿了盐

“我倒入盐试试看”说完栗玉就走过去拿了一杯盐，把盐倒入了水里，搅拌，可是经过搅拌后，她并没有成功的将气球浮起来。

“我来试试看”赵敬冉

没一会儿，看到他拿了一盒水果茶，倒在了水里，杨子行也赶紧过来看看，只见赵敬冉又搅拌了一会。

“这个需要时间，我们要一会儿再观察它”

过了三分钟，他拿着放大镜在观察，说了一句：“看来没有成功，这个方法不行”

“那我们在重新想办法吧”

三个人开始寻找其他的实验方法了。