大二班语言：猴子捞月

今天我们开展了语言活动《猴子捞月》，活动中我们通过故事和小实验帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，希望幼儿能勇于尝试，遇事多动脑筋。

“咦？是什么声音呀？”“是小猴子，小猴子的声音。”活动一开始，

小朋友们就被音频吸引了兴趣。于是通过小猴子的声音，我们导入了这节活动。

“小猴子发生了一件事情，看到这张图片，你们猜一猜，他发生了什么？”“是小猴子捞月亮。”幼儿通过对图片的观察，加上联系前期经验，可以看到我们班的部分孩子已经初步了解了故事内容。

基于这个现象，接下来我将活动的重点放在了幼儿的情感体验、语言表达和动作表现上。

“小猴子的表情是什么样的？他的心情怎么样？”

“大猴子的表情是怎么样的？跟小猴子一样吗？”

“老猴子的表情又是怎么样的？”

一系列的问题帮助幼儿仔细观察画面，引导幼儿学会通过表情猜测故事的发展。

“你能想到什么好办法帮助猴子捞月亮吗？”

“谁愿意上来演示一下？”

除了根据表情的猜测，故事的发展还可以有天马行空的想象。有上台表演的机会，孩子们都跃跃欲试。

活动中，我们还通过“打捞月亮”的操作活动，让幼儿真实感受故事情节。但在打捞的过程中，有孩子提出：“老师，我把月亮打捞上来了。”只见圆圆的灯光照在了孩子的手上。“小手移开试试，还有吗？”我提议。“不见了。”孩子说。通过这个环节，也让幼儿了解，水里包括手上的只是“月亮”的影子，是捞不上来，也带不走的。

活动最后，我们布置了小舞台，鼓励幼儿尝试表演。