我的小组我做主

记幼儿分组活动

开学了，孩子们对新教室充满了好奇，见到好朋友也分外的兴奋。吃饭、画画、做游戏都想跟好朋友在一起。在新教育理念的引导下，我们老师这次决定让孩子自由组合，自己选座位，同伴协商给小组起名字、设计组牌。

活动开始了，当孩子们听了我的想法，开心的三三两两结伴走到桌子旁边坐了下来。孩子们的表现各不相同，有的很果断的拉着好朋友的手找好了位置；有的孩子这个位置坐坐，起来，又跑到另外的位置，又起来……犹豫不定。有个别孩子在教室中间转来转去，也没有找到同伴，也不知道自己到底该坐到哪里？五分钟过去了，孩子们都坐了下来。

接下来开始讨论给自己小组起名字。教室里充满了讨论的声音，有的说：“我们给小组起名叫小羊吧！”有的说：“我们给小组起名叫星月组吧！”有的说：“我们给小组起名叫彩虹组吧”有的说：“老师，我们想不出来给小组起什么名字。”……

孩子们给自己组起好了名字，就开始动手制作组牌了，没有想好组名的那一组同同说：“老师，你看他画的就像鸡腿，要不我们就叫鸡腿组吧！”静静说：“鸡腿组不好听。我也不会画。”明明说：“我喜欢吃冰激凌”其他几个孩子说：“对，我们就叫冰激凌组吧！”我说：“你们是合作画组牌呢？还是各人画各人的。”孩子们都说：“各人画各人的。”

红红走到我这里对我说：“我们组本来想画小羊的，后来大家都不会画，就改画蝴蝶了。”我说：“你们都画了蝴蝶，也没有合作画，到底该选谁的呢？”可儿说：“我们可以把蝴蝶剪下来贴到一张纸上。”我给他们提供了一张卡纸，孩子们从美工区拿来了剪刀开始剪了起来。在剪的过程中，可儿把蝴蝶的触须剪断掉了。很伤心。我问她们怎么才不会剪断掉。红红说：“剪的时候，可以离黑色的线远一些。”红红后来又把她的经验分享给了其他组的孩子们。

其他组的孩子也选了一张卡纸，也把每个人画的作品剪下来贴到了卡纸上。星月组的小朋友把卡纸的正反两面都贴上了画。我说：“这个组牌有一面是要贴到桌子上，看不到的。你们到底该选哪一面朝上呢？”画画的孩子都想把自己的画朝上面。最后争执不下。格格说：“吃饭的时候这一面朝上，玩游戏的时候再另外一面朝上。”大家都说这个主意好！瞧，孩子们的问题孩子们自己会想办法解决。

就这样一场热热闹闹、轰轰烈烈的选组活动结束了，在这个过程中孩子们学会了什么呢？选择、取舍、协商、合作、讨论、沟通、设计、创想、思考……

教师的教育理念的改变，给孩子带来的是崭新的行为表现,期待孩子们下次精彩的表现哦！