苹果、猕猴桃、香蕉、石榴、向日葵它们的种子都有自己独特的排列方式，那么玉米的种子又在哪里呢？它们又是怎么样排列的呢？

今天的活动中我们用孩子们生活中常见的玉米进行围圈数列数的练习和经验提升，在孩子们的常规经验中，一竖排和一横排的计数是对他们来说是比较简单的，通过玉米这样一个立体的同时是圆柱体的形状，让孩子去尝试数列数。

在老师介绍了这个活动之后孩子们就迫不及待的去自由数了起来，第一次尝试之后，孩子们发现了一些问题，比如自己记不得刚才数到了哪里，又或者是玉米太多了，不知道从哪里开始数......与此同时，有几个孩子的一些好办法引发了大家的关注：比如说选择一个比较独特的玉米粒作为起始点，然后进行；同时还有孩子去尝试数玉米的横截面上的玉米粒。这样就将一个立体化解成了平面的数数，就相对更简单一些。

这样的好办法，在第二次操作实践中孩子们进行了广泛的应用。同时，老师还提供了记号笔、工字钉以及钻石贴纸等各种材料供孩子进行做标记。

在经过第二次实践之后，孩子们能独立进行，数列数的能力有了极大的提高。在观察他们的记录单的时候发现有3~5个孩子，出现了单数列。于是，在集体示范中，我们又对这几个孩子的玉米进行了集体计数，最终孩子们发现呈现出的玉米都是双数列。

因为孩子们有单双数的经验，因此我们小结了玉米双数列的规律，同时也将这个活动拓展到家庭和平时生活中。因为玉米是孩子们经常吃，也经常接触到的食品，因此我们鼓励孩子在平时家中吃玉米的时候，也先去数一数它的列数，看看玉米是不是都是双数列的，我们今天总结的经验是不是准确的，也激发他们验证自己结论的激情。

在此活动中，孩子们对于单双数有了一个很好的巩固，同时学会了用合适的方法做标记，正确的去数数，特别是立体的列数的计数方式，对他们的数学经验有了一个极大的提升，同时也与日常的经营经验相结合。

在此过程中我们也关注孩子经验的差别、能力的差异，然后在益智区投放相应的巩固练习的材料以及拓展延伸的材料，以帮助孩子更好的去掌握这个计数方式。