刘占兰教授在其所著的《幼儿科学启蒙教育》一书中，对科学的定义是：科学不仅仅是已经获得的知识体系，更是通过亲身经历去探求自然事物的意义，进而理解这个世界的过程。 根据教授们的定义，我们觉得科学启蒙教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现以及提出问题、寻找答案的探索过程。众所周知，3-6岁幼儿对周围事物有很大的好奇心，这种好奇心，还促使他们去探索、观察、发现、尝试，表现出对科学的求知欲，因此为了满足幼儿的发展需要，我们在幼儿园设置了科发室，尽管科发室不是说有多么地大，但已足够宽敞让幼儿去探索、发现与操作！科发室有生活坊（生活坊中基本的家电及工具都一应具全）、木工坊（木工坊中各种工具也是琳琅满目）以及科学探索区（包括磁铁、声、光、电）!

今天上午小朋友们都非常地开心，因为他们可以在科发室去操作、去发现并且去探索！小朋友都根据自己的兴趣选择自己喜欢的区域，有的选择了木工坊，戴上了安全帽、安全手套、防护镜，俨然是一个小木工匠，在创造属于他们的作品；有的选择了灯泡装置，耐心及细心地做着他们的小实验；有的在磁铁区探索磁的奥秘；有的则在神奇通道处，专注地发现管道的神奇魅力！看着孩子们一个个专注的神情就不难看出孩子对这些的喜爱！

我想，我们的科发室虽不能说能培养出一位位科学家，但是在幼儿阶段能够培养一种科学探索的意识，培养一定的科学素养！