在教育发展的长河中，幼儿园的环境创设一直是幼儿在园生活的重要部分，也是幼儿园教育教学的有效手段。作为教师，我们应成为环境的准备者、保护者和管理者，在实践中改造教学环境，营造美观、宽敞、有序、丰富、温馨、便于幼儿生活、活动、以幼儿为本的环境。幼儿园主题环境创设是与教学活动密切相关的，是根据主题的开展，进行相关的环境创设。环境的创设要追随主题，支持主题的开展。根据幼儿现阶段的认知发展水平，提供幼儿大量可操作的材料，进行经验的积累与巩固，让不同水平的幼儿进行原有基础上的提高。这样，幼儿就对环境有了兴趣，环境提供了多种、适合不同幼儿水平、爱好的机会，最终促使幼儿的发展。

孩子们来到幼儿园的图书室，一下被图书室里的环境吸引，一本本绘本整齐的摆放在各种形状的柜子上面，舒服的小沙发、靠垫一下吸引了孩子们的注意力。这样的环境怎么能不吸引孩子们去自主阅读呢？瞧，孩子们认真看书的样子，真的好可爱。

  有的坐在楼梯口看书，有的背倚靠在靠垫上看书，有的孩子找了一个安静的角落，一个人，伴随着柔和的灯光，慢慢的一页一页的翻着图书，细细的品味着绘本的魅力，进行无限的遐想。

环境的教育作用在潜移默化的培养着孩子们的阅读习惯。在这样的环境里孩子们是幸福的。在这样的环境里，孩子们的能力才能得到更好的发展。