树立正确的教育观念

有些家长不太清楚幼儿园教育、大班幼小衔接和小学教育的根本区别。幼儿园主要通过游戏，让孩子获得直接经验，小学则主要通过课堂书本学习，让孩子获得间接经验。幼儿园的生生活是非常丰富的，使孩子获得许多有益于未来发展的宝贵经验；而小学的生活相对单调很多，教师的说教多，孩子动手操作少，面对幼儿园和小学在生活、学习环境等方面存在的巨大差异，为了让孩子能够顺利地升入小学，幼儿园一般会在大班对孩子进行幼小衔接教育，这也需要家长的配合。家长要树立正确的幼小衔接观念。一般来说，正确的幼小衔接观念至少体现在以下两个方面:

（1）熏陶孩子的上学意识，而不是片面追求成绩。上小学前，孩子需要具备一些基本的思想意识，如时间意识——需要掌握课间10分钟能做哪些事情，走多快能保证上课不迟到;规则意识——需要懂得在游戏中遵守规则才能玩得好，在交往中尊重对方才能交上朋友;任务意识——需要学习完成教师和家长交待的简单任务，而不是有始无终，等等。这些都是孩子应该具备的上学意识，而这一切需要在日常生活、学习和游戏中培养。一些家长会用学习成绩的高低来代替上学意识的成熟，这对孩子未来适应小学生活是非常不利的。

（2）注重孩子学习惯的培养，而不是强行灌输知识。一些家长的功利心强，主张提前让孩子学习小学知识。某些研究的确发现，在小学-年级，不少上过学前班的孩子比没有上过学前班的孩子成绩更好。但是这种优势是暂时的，二年级之后的学习成绩不再取决于是否提前学习了，而取决于学习习惯是否良好。有些上过学前班的孩子对学过的知识没有新鲜感，上课不认真听讲，养成东张西望、注意力不集中、不喜欢动脑筋等不良习惯，而不良习惯对孩子的危害是长远的。下面分享给大家几点关于阅读与书写的一些小方法

指导家长形成前阅读与前书写意识

在幼小衔接方面，家长比较关注孩子的阅读与书写技能，但是又容易把这方面的学习进行小学化的理解与操作，因此，我们根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，帮助大家理解科学的幼小衔接，提倡前阅读与前书写能力的培养，而不是小学化的识字、写字技能训练。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”《3--6岁儿童学习与发展指南》把“阅读与书写准备”当作语言领域的重要内容，提出“喜欢听故事，看图书”、“具有初步的阅读理解能力”以及“具有书面表达的愿望和初步技能”三个具体目标。