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科学区角的创设活动报道
发布时间：2019/3/7 10:05:13 作者：李莹 浏览量：1413次
今天我们班主任老师欢聚在三楼会议室，开始了新学期关于科学区角游戏环境创设的新征程。本次会议的主持人是顾婷婷老师，在轻松愉快的交流与讨论中，顾老师以年级组为单位，引导我们以年级组为单位小组商议：接下来的科学区角应该如何去创设以及在创设过程中遇到的问题有哪些？
在短短的20分钟时间里，大家积极地根据科学区创设的经验积极进行交流，三个年级组也能够在短时间内将自己研讨的过程以海报的形式呈现在皮纹纸上。
接下来就是大组分享的环节：中班年级组一马当先，首先向我们介绍了中班年级组在科学区角创设方面的锦囊妙计：他们从三个方面进行阐述，分别是：材料的投放、教师的指导以及在实施过程中的疑惑。在中班年级组分享的过程中，其他教师很赞同关注幼儿的已有经验这一点，这也是能够体现幼儿为本的游戏理念。同样作为年轻的教师，中班年级组也根据操作类的实验是否需要流程图以及各个游戏之间是否可以横向方式开展向老师们寻找较好的建议。
紧接着就是小班年级组带来的分享：小班年级组结合指南寻找适合小班科学领域发展的目标，同时结合幼儿的兴趣提供相应的操作材料，让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过摸摸、做做、玩玩体验到玩转科学的乐趣。
大班年级组主要从四个方面向老师们介绍：在科学区角创设过程中老师要了解大班幼儿的科学素养是什么，有了理念的支撑才能够引领我们游戏创设的方向；同时在材料提供方面：大班年级组将材料进行了简单的划分：物理材料，化学材料，生活中的科学材料以及自然生物操作材料等等。在大班科学区域游戏类型选择上，关注到幼儿的游戏应该是来源于生活并且能够反馈于生活的真游戏：例如关注幼儿在生活中的发现并且提供相应的材料支持幼儿去解决问题。
三个年龄班教师能够从自己年龄班幼儿的特点出发，分别介绍了自己班预设的游戏思路，这在大组分享中给老师们提供了较好的研究方向。在会议的最后环节，顾老师也根据自己平时的积累，向我们分享了一些层次性比较强的科学区游戏的类型，简洁有力的分享赢得了老师们的阵阵掌声！
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