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科学区角观摩与指导
发布时间：2019/3/22 9:23:54 作者：李莹 浏览量：758次
在尊重顺应，重视幼儿操作的游戏理念下，本学期李莹老师带领教师们着重进行了科学区角创设。科学区角活动不同于幼儿园其他活动，幼儿在科学区的探索活动是自主的、自由的，同时他们在教师创设的区域环境中，寻找到了他所感兴趣的问题，因而才能自主、自信地开展活动。
在教师们研讨的基础上，这次科学区主要以小中大班滚动式进班观摩的方式，通过班级科学区角实地观摩：教师们结合游戏材料的介绍，游戏环境的创设以及幼儿参与游戏的活动轨迹等给参观的老师进行了细致的讲解。教师们在分年级组观摩的过程中，也对各个年龄班科学区角的创设提出了自己的见解。
分年级组进班观摩后，教师们又来到会议室进行大组分享：首先以年级组为单位，大家互相交换自己观摩后的心得，选出年级组的代表在大组研讨上进行交流：通过这种高效的讨论交流的形式，各个年级组之间都能够密切配合，在较短的时间内大家对自己班科学区创设过程中目前存在的问题也有了比较清晰的认识。
结合小中大班要年龄的特点，幼儿的科学区游戏也呈现出一定的创意与新意。例如在中班科学区环境创设上以富有科学元素的物品为媒介，在材料提供上给老师们一种耳目一新的感觉，同时每个班以班级的科学元素进行了一系列科学游戏的探索，游戏内容的丰富以及幼儿参与游戏中的愉悦与满足，这都吸引着前去观赏的老师们的眼球。
此次游戏观摩过程中，教师们也带着观察记录要点，以发现的眼光、发展的视野，给各个年龄班目前科学区游戏的现状也提出了自己的见解：例如在小班游戏关于水的探索中，有教师提出要结合幼儿的年龄特点，寻找操作性强的游戏类型，这样才能激发幼儿探究水的兴趣；在大班游戏：电、以及重力游戏创设与实施过程中，游戏材料还要进一步的丰富，结合大班幼儿发现问题、愿意通过自己的方式寻找解决问题的途径这一年龄特点，在科学区游戏实施过程中要更加注重幼儿在游戏中的发现，教师要做好幼儿游戏的观察者，引导者和记录者，真正地将科学区游戏、幼儿的兴趣育儿的能力和学习品质结合起来。
通过本次实地观摩与大组研讨，借鉴其他班优秀的经验，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》的文件精神，老师们对接下来的科学区游戏进行又明晰了方向。
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