关于早期阅读我们到底追求什么？

分享人：杨萍

我在早期阅读和听说游戏两者间犹豫，不知道该用哪一类型的活动来开展教研，早期阅读材料多，每家园都有很多绘本，包括幼儿家里也是，材料比较充足，活动开展比较容易；听说游戏活动形式可能会比较生动有趣，同时可以针对现在孩子只关注说不关注听，有比较强的教研目的

翻阅了以往的教研活动材料，形式很好，富有诗意，而且和领域结合密切，

如果定位全民阅读，我在想前面的小活动可不可以定位：好书推荐，分为：1.绘本解读，包括价值、思想、图画细节等等，2.绘本演绎，小组节选绘本中有趣或者利于表演的部分简单表演出来。不知道实践中会有什么问题？

每一次的早期阅读活动都应该加入的热身活动，我想目的应该有二：一是动静交替，增加活动氛围但不是增加过多负担为目的，二是练习领域技能，能对绘本进行深刻解读，才能在教学活动中有所取舍，也体现出教师的教育观点和角度。

进行早期阅读需要思考问题:你要明确教学目标是什么，早阅主题定下来，幼儿会有什么困惑，教学时有什么难题，我们研究怎么解决，让教师得到提升、幼儿得到发展。最终直指核心目标！

因此老师的困难，可能在对教材的认识和理解；对教学活动的引导和激发幼儿听说热情；对活动形式和内容的把控，老师们比较明显的困难与困惑。思考着才能指向问题答案，实践着才能触摸关键核心，关于早期阅读我们都在探寻着，每一次，每一阶段都有新的收获。