早上我们要去种植园地，整理一下我们的菜地！出发之前，大家都兴致盎然想去小菜地，可是这时候吴玥说：“老师，我们要不要分工啊?比如说有的小组可以浇水呀......”“恩！这个提议有点不错呢！”于是我们开始讨论去小菜地可以做那哪些事情呢？“老师我们可以在菜地捡石头！”可是我们班级的菜地在哪里呢？“哦，那我们先认识一下我们新的菜地吧！”“老师，然后我们就可以捡石头了！”“还可以拔草呢！”“整理好小菜地就可以播种了！”王柳翔说。“不对，我们还要翻土！”刘子涵说。“最后我们组来浇水吧！”吴玥说。知道了要去小菜地可以做的事情，孩子们进行了分工，决定以小组为单位。出发去小菜地了，孩子们发现有三块地，这样等着也不行，于是大家就一起帮忙开始拔草、捡石头，清理小菜地！在清理的过程中，孩子们发现了好多好多的小蚂蚱，可想而知，大部分孩子的注意力被小蚂蚱吸引了！“啊，老师，这个小小的！”“它要跳！”“我们班级的是不是妈妈，这个是宝宝？”“这边还有好多！”“我们科学区角又可以观察了！”孩子们一边说着一边蹲在地上捉蚂蚱！

在去小菜地的过程中，本来我就想直接带着孩子们去，直接进行分工！但是孩子们的“计划意识”给了我很大的惊喜！其实这种意识也并不是一蹴而就的，在一日生活中的各个环节进行渗透，慢慢的孩子们就会有这种意识！通过这种“计划”，在活动开展过程中孩子们是活动的主体，对于自己在活动中的“工作”非常熟悉，活动实施也会比较有序。在活动开展后会一起在对活动进行回顾，孩子们也会不断地反思，我觉得对于大班孩子这种计划意识的培养还是很有必要的，有利于幼儿思维的发展！

，我很惊喜班级幼儿的观察与发现的能力，孩子们发现的蚂蚱很小，颜色也与地上的草的颜色一样。但他们有一双慧眼，善于发现并且能够动脑思考！幼儿对这种自然事物的探究不仅仅能够使幼儿获得对于蚂蚱的一个直接的经验，而且能够通过观察与比较大小蚂蚱，发现其中的不同，不断积累经验！