幼儿园主题活动是幼儿自发参与、自主探索、自由表现特点的活动，是孩子的一种高参与、高投入的自主活动。在新《纲要》中，“以儿童为本，以儿童的发展需要为本”这一指导思想随处可见。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在主题实施过程中，除了我们所了解的活动线索，孩子在活动现场的表现以及探索情况是什么样的场景呢？2018年12月5号中午南京市万福路幼儿园全体教师在杨萍园长的带领下展开主题实施过程分享的第三场——幼儿活动掠影分享。

活动中，每个年级组的一个代表班级结合图片，详细描述了孩子在活动中的探索与收获。小班进行的《神奇的土壤》主题，结合小班幼儿的年龄特点，从课程中挖掘主题相关的活动，提供相关的材料，教师用能吸引幼儿的方式引导幼儿进行游戏。中班进行的《我是中班小朋友》主题，容老师从孩子对泥土的初体验——惠山泥人到欢乐踩泥坑，幼儿与泥土有了一次更加亲密的游戏机会，再到做泥砖、腌鸭蛋等活动让幼儿在一次次的操作实践中感受土壤的作用。大班的陈老师通过《百变的水》通过《小浣熊和小溪系列》、《乌鸦喝水系列》、《乳化系列》、《水净化系列》以及《寻找水系列》层层讲述了幼儿在活动中的探索与体验。中班的马老师在《多彩的秋天》通过对主题开始前、主题进行中以及主题反思三个层面，详细分享了与幼儿在活动中的表现，生动地还原了幼儿的学习场景。

在三位老师的分享之后，其他教师也纷纷分享了对于此次活动他们的触动和感想，老师们都感受到了在一次次的分享交流之后老师们思想以及教育理念的变化和提升，同时不管是对幼儿的支撑能力和对材料、教育活动的挖掘能力方面都有了显著的提升。活动结束后，杨萍园长就教师们的反馈也进行了全面的总结，对于教师们在主题活动中的一些疑惑也进行了分享和讲解。

通过本次的主题活动实施过程照片分享，教师们在主题活动中组织活动的目的性、计划性增强了，同时教师主题活动的调整使教师不再是传统意义上面对全体幼儿进行说教的人，而是幼儿的交流伙伴，教师和幼儿之间的这种相互交流对提高主题活动的质量，促进幼儿素质的形成、发展和提高起到了重要的作用。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔”，然而如何“授渔”是我们一直以来探索的教与学的方式。因此，挖掘每个孩子的潜能，开发每个孩子的智能，让孩子们健康快乐地成长，这是每个教育工作者的心声。

主题活动的调整是一项创新工作，教师如果要让幼儿在活动中成长，就必须随时关注孩子，在了解孩子的兴趣点后，去创设更好、更贴近孩子的活动和教育内容，并为孩子提供适宜的材料和指导，让孩子在不断探索、实践中获得经验，再用他们自己的方式展现出一个五彩缤纷的童心世界习热情的。

让我们一起努力，用心感悟儿童，努力追求教育之于儿童的最高境界——带着对儿童的了解、关爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现与唤醒儿童的潜能，潜移默化，润物无声，让教育淋漓尽致的展示人性的魅力和对儿童的挚爱。