《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要理解幼儿的学习方式与特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活和游戏中进行的，因此要珍视游戏和生活的独特价值。为了丰富幼儿的操作体验探究活动的过程，满足幼儿对大自然生活中科学的强烈的探究欲望，我园根据三个年龄班幼儿的年龄特点以及兴趣爱好，对各个富有班级特色的生活体验式创造性游戏进行了思考：

在教师预设为主的过程中，我们充分发挥了小中大班三个年龄班互助合作的有利条件，将各个年龄班相互组合后对每一个年龄段幼儿可能感兴趣或者比较好深入的游戏进行了大讨论：通过大家的激烈的讨论以及结合小中大班在科学领域的发展新目标，初步拟定了：小班以利用感知觉认识世界以及结合幼儿喜欢的一些玩具材料进行分类等相关游戏类型，例如：结合幼儿对海洋球的喜爱进行了空间探索触摸类体验游戏、找不同以及关注球的滚动等一系列有层次的探究性游戏活动。

中班组结合幼儿对声、光、力进行了讨论，确定了以乐器为主的关于声音的探索、合理利用家长资源收集的纸盒、自制健身器材形成的关于力学的健身房游戏。大班组在进行初期的预设阶段主要结合了幼儿在生活中一些点心的制作等小肌肉方面的发展的生活体验类游戏。创造性将点心买卖融入到幼儿的创造性游戏当中，确定了例如制作中式面点、中华小吃以及制作寿司这三个基本的思路，大家在热烈的讨论中暂时确定了我们生活体验是创造初具游戏的基本类型。

杨萍园长、李老师也根据大家的讨论进行了总结提出了如何将幼儿生活体验式创造游戏生活化这就需要老师们再继续观察幼儿在这一过程中的发现与反思，愉快的中午交流讨论的时间就到此结束了。

班级的生活体验式创造性区域基本上都已经创设好了，那幼儿经过两三个星期在这个区域里是怎么活动的？幼儿在这个区域里留下了哪些思考还有哪些疑问呢？在接下来的教科研会议中，我们通过各个班级对于游戏区域的介绍以及发现的一些问题、实施过程中存在的一些困惑进行了研讨。

在进行交流讨论的过程中我们也发现各个班级在进行游戏观察的时候，教师预设为先的游戏层次还不够明显、同时在结合材料进行创造性游戏的过程中教师对于材料的使用、幼儿在游戏过程中的发展点模糊不清，因此就出现了幼儿游戏时教师缺乏指导的依据以及提升的能力；同时在大家集体观摩的过程中，我们也发现了老师们在材料摆放的过程中，还需要考虑到班级幼儿与材料之间是否方便互动、是否能够激发幼儿在这个区域进行创造性的游戏等等。大班年级组在进一步的讨论中不断的更新细化适合本班幼儿发展特点的生活体验式探究性创造游戏，例如结合纸浆扎染以及生活中常见的树叶进行的科学类探究游戏，在互动的过程中我们也发现了区域的设置过于封闭，而未能较好的实现各个区域之间的串联式游戏的过程。结合老师们在创设游戏过程中的一些疑惑我们也进行了分组交流，例如根据小班的玩具店我们进行玩具展览馆的游戏设置、根据幼儿游戏的现状筛选出幼儿喜爱的一些玩具的材料、加上一些辅助材料例如滚动以及合理的利用墙面的资源进行了关于粗浅的滚动方面的游戏。

在这次会议主持人李老师的帮助下，我们也发现了幼儿在各个区域之中没有留下自己的活动的足迹：例如怎样将科学类的一些游戏与幼儿的创造性游戏结合起来呢？李老师提出要充分的发挥幼儿的主观能动性：例如呈现就儿的猜想以及逐渐得以解决问题的办法；从而各个区游戏中这样更有说服力。例如：在进行光影的探索中就可以引导幼儿去发现透光纸是什么样子的？制作一个简单的讨论板，这样幼儿就可以成为他们自己游戏的主人；同时大班结合树叶可以引导孩子想一想树叶应该怎样保存、各种各样的保存方法的结果是什么样子？例如树叶的书签该怎么来制作等等。通过李老师的分析我们发现了在对幼儿游戏进行观察的过程中教师缺少退位的观念，而真正放手让幼儿成为他们区域游戏的主人需要我们老师进一步的探索。

这一次我们观摩了班级特色区域的游戏过程，让我们进一步感受幼儿在探究性特色游戏中的点滴发现。 在分组观摩班级特色区域时，教师们能够选取一两名幼儿进行追踪观察，从而能够根据幼儿在游戏过程中的表现进行有根据的分析与提出相应的建议。在下午时间我们坐下来根据大家的观察进行研讨：被观摩的三个班级教师以PPT的形式向我们展示了班级特色活动区域的创设过程，由教师预设，幼儿参与研讨丰富游戏各个过程以及以幼儿在游戏过程中的需要教师提供相应的支持策略，从而在展示的过程中才能够呈现出幼儿有事可做，幼儿愿意动手操作的状态。 在集体研讨找问题的过程中，教师能够积极发言，在幼儿作品展示、情境性的深入等等献言献策；在指导教师李老师的评价中，我们也学习到教师在这个过程中对于幼儿遇到的问题有一定的敏感性，同时也指出根据幼儿遇到的问题要进行适时有效的指导；在杨萍园长的意见中指出教师们要更加关注幼儿在特色游戏中的发展目标；最后我们的高园长指出：教师在幼儿游戏过程中的观察，教师要进行价值的筛选，引导教师在思想行动上成为一名研究型教师而努力；同时支持问题的提出与解决过程才是幼儿游戏的精髓。大家在轻松愉快的研讨过程中收获满满。