眼晴，是我们认识周围世界的主要通道。

“影子跟着我，像只小黑狗，影子陪着我，像个 好朋友。”

看着孩子们在太阳下快乐的做着踩影子的游戏，不停地笑着闹着，

作为教师的我们，心中想的是如何根据孩子们在生活中的兴趣，

在活动中提供低结构材料，开展科区域学活动，让孩子们感受到科学的有趣，

引领他们体验光影游戏的快乐。

影子的产生离不开光，而有光的地方通常就会有影子。

现实世界中光、影密不可分，所以通常合称为光影现象。
光影现象如此普遍，幼儿无需特别注意，

找影子、踩影子、玩手影游戏都是幼儿非常喜欢的活动，

这些活动也会进一步丰富幼儿的光影经验。在这个过程中，

幼儿会不会对光影形成某些特定的想法乃至概念呢？
幼儿的光影概念又是如何发展的呢？
怎么做才能促进幼儿光影概念的发展呢？
大班幼儿对影子成因最普遍的认识是，影子是黑的，

所以要光“照亮”才能看见；没有光就看不见，但影子仍然存在。

大班幼儿能注意到影子与物体、光源之间的相对位置关系，但对细节认识不足。
《光影》主题为期三周的相关学习与游戏，

通过动手操作、直接感知、亲身体验后，相信大班幼儿

对光、影、光与影之间的联系会有更加具体的了解。