大一班科学活动《彩色的影子》                                        

今天我们开了一节科学活动——《彩色的影子》，结合昨天的语言活动，与孩子们谈话导入：“你么觉得影子都是什么颜色的？”孩子们几乎是异口同声地回答说：“是黑色的！”“对对对！就是黑色的！我们昨天就去操场上看的时候影子就是黑色的！”孩子们都非常的“自信”。“影子真的是黑色的吗？”孩子们听到我的疑问句，迟疑了一会儿，回答说：“对！”于是我介绍了我带来的材料：彩色透光板、气球、绿色雪碧瓶子的塑料片、彩色的玻璃透光纸四种材料，孩子们看到我出示的材料之后，“我觉得可以有彩色影子，那个透光板可以！”“我觉得不行！”孩子们之间出现了两种声音。

一、猜想：

那到底这些材料能不能产生彩色的影子呢？孩子们在认识过自己的调查表之后，先进行猜想，如果觉得可以就打“√”，不能就打“×”。在猜想后，我们请孩子介绍了自己的猜想——关于这四种材料，孩子们都有两种不同的想法，也进行了集体的记录，那到底是不是像自己猜测的那样呢？就需要动手操作，在孩子进行操作的时候，因为本班级孩子关于记录实验操作结果的经验比较少，先和孩子共同商讨怎么样去记录自己的实验结果，要操作一样材料就要记录，孩子们早已经跃跃欲试啦！

二、操作

孩子们回到各组之后，进行小组共同合作观察实验的结果，孩子们有的打手电筒，有的拿着材料，共同记录着操作的结果。在操作的过程中，孩子们发现透光板、绿色的塑料片和彩色的玻璃糖纸是能够有彩色的影子照射出来的，气球不行，在记录完之后，我们也进行了大组的分享。

三、再次操作

“那你们猜猜看，这些有彩色颜色的材料组合在一起会有什么神奇的变化呢？”孩子们又再一次进行了操作，有的发现：“红色透光板+黄色透光板=橙色透光板”、有的则把所有的材料重叠在一起，孩子们说是彩虹色，关于孩子们的发现我们也共同进行了分享。

反思：在活动结束后，把活动材料投放到了班级的科学区角，在活动开展的过程中，发现孩子在记录结果的时候会存在不会操作一种材料就记录，这样子孩子有的时候依据自己的回忆进行记录操作结果可能会不准确。其次在第二次操作的时候，发现其实不同的颜色的透明的物体重叠在一起会有变色的现象，但是把绿色的塑料片与玻璃纸进行重叠由于大小不一样的原因不会出现变色的情况，也可以让孩子自己去发现、实验、归纳！另外除了这几种物体会出现彩色的影子，生活中还有哪些物体也有彩色的影子呢？因此这不是活动的结束而是活动的开始，让孩子的经验从集体活动中迁移到生活游戏活动中去。