大一班科学活动《日影仪》.                                            

今天我们开了一节科学活动——《日影仪》，在活动开始的时候通过提问：“小朋友，你们知道现在是用什么来看时间的？”“可以看闹钟、看手机.......”孩子们七嘴八舌的说着。“那古时候的人是怎么知道一天中的各个时间的呢？”孩子们不太清楚，于是出示了一张日晷的图片，孩子们发现有一个大圆盘的底座，周围有一些数字，中间有一根长长的尖尖的向指针一样的物体，这是候，张欣茹说：“我知道了，看中间长长的那个东西的影子就知道时间了！”

真的是这样吗？上午9:40分我们带着自制的日影子道具来到了户外，在沙池上把自制的日影仪固定好，孩子观察此时的日影仪上的指针指在数字“9-10”的之间，于是孩子们记录他们的发现，有的孩子是直接记录“9、10”、有的孩子则画了一个圆盘，把影子画在了数字的中间！

第一次记录完毕后，到上午10:40的时候，我们又去了同一个位置，看影子的位置，沙池边的时候发现圆盘被风刮到了一边，我们根据第一次的图片把圆盘进行了重新的固定，孩子们这一次发现影子在数字“10-11”之间，我们完成了第二次的记录！

中午11:30孩子们吃完饭后，他们突然提议说，老师我们还想去看看现在影子在什么地方，我们开始了第三次的观察，这一次下楼发现圆盘又被刮到了一边，“老师，我们去找一些小石头，把圆盘压好，这样子风就吹不跑了！”孩子们开始在沙池边寻找石头，用石头把圆盘压好！“老师，他们把石头都压在数字上了，这样子我们就看不到影子指在什么数字上面了！”李泽辰说。于是他去把石头移动了位置，把圆盘上的数字露出来。孩子们发现这个时候的影子是指在数字“11-12”之间。

这一次回到班级后，孩子们在讨论：我们可以自己制作日影子，这样子我们可以把影子给画下来，听到孩子们的讨论，“那你们小组先设计一下自己的日影仪吧！等我们记录完，然后你们自己做好后我们可以按照你们的想法去记录！”于是孩子们小组合作商量着制作日影仪需要的材料。

下午孩子们一起床就心心念念地想去观察影子的位置，14:30的时候，孩子们又一次带着记录表来到了沙池边，下午没有上午那么幸运，孩子们等了很久，太阳公公都不愿意露出自己的脸，于是我们跟孩子们约定明天下午的这个时候再来观察！

其实，孩子们对于观察圆盘上指针影子的变化是非常感兴趣的，在过程中孩子们不仅仅是一个观察者、记录者，更是一个思考者！原先我们就像让孩子简单记录影子指向的数字，但是在过程中就有孩子画出了影子，他们通过两次的观察发现影子在不同的时间段位置以及长度是不一样的，孩子们就提出来要自己制作日影仪，这样子就可以把影子画出来，可以测量影子的长度！因此，在活动中老师有时候是孩子的引导者，有时候孩子也是老师的引导者！我们的活动未完待续.......