南京市万福路幼儿园教师培养工作计划

2019～2020学年第一学期

本学期，我园将以区托幼办教育工作意见和本园工作计划为指导，认真学习领会新《指南》和园务会议精神，依托新的教育理念，进一步完善教师培训系统，不断提高教师的师德、师能，促进教师教育教学水平的提高和专业化成长，提升幼儿园教育教学品质。

一、提升常态课质量，保证有效教学

1.教材把握与教学质量追踪

熟悉教材内容，熟悉本年龄段幼儿认知特点与学习方式，根据班级幼儿特点进行适当调整，提升集体教学活动有效性。

2.提升集体备课质量，规范讲课流程

能有效把握教材重点、特点与难点，教学目标制定适切，教学、学法选择设计合理有据，教学程序清晰，导入精当，主体突出，互动性强，在讲课过程中逐渐提高标准，整体上一级台阶。

3. 增加组内常态课互评环节

能正确的概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议，通过以此为要求，以他人为镜子，要求老师既要看出别人的问题，也要警醒自己言行。

二、加强师资队伍建设，夯实内涵发展迫切性。

1.开展园本培训，根据按需施培的原则，对教师进行小菜单式的速成培训。具体制订培训征询表，如提升幼儿观察记录有效性；区域游戏观察与指导；课程游戏化理念下的幼儿学习；电脑操作及课件制作等培训。

2.开展听课、评课活动,互动式提高教师观察、分析、评价等综合能力,从而促进教师专业化发展。每位教师一学期至少上2次展示课。班主任、骨干教师要起模范带头作用。业务园长、年段长继续加强随堂听课，争取能对每一教师进行指导。

3.各类资料的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合的方法，提高各类资料的撰写质量

4.继续做好教学六认真工作，加强集体备课。组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。

三、加强学习提高理论认识水平

1．加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才干与园俱进，与时俱进。

2．加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以省优质园标准为标杆，加强教育理论学习，更新教育观念。本学期在集体业务学习、课题组研究学习、年级组集体备课、教研组反思交流的基础上，继续以佳文推荐、学习资源共享、专题研讨、师徒听课等多种形式加强理论学习。

四、提供平台给予专业发展机会

1.抓好青年教师的培养，提供各种学习机会，参加区、园教研组培训、外出观摩听课，让青年教师不断获得新的幼教信息，建立正确的儿童观教育观，在不断的实践探索研究中转变教育行为，提高教育技能。每位教师一学期承担一次教研组反馈课，组织全园观摩、交流研讨，要求每位教师每学期听课不少于10节。

2.以语言、科学、游戏教研组为龙头，开展学科研究活动。每学期制定教研主题，继续实行教研组开课和迎创建检查“试教制”，凡在大教研组以上级别和迎创建检查上公开课的教师，须提前二周报教案、提前一周试教，由本组教研组长安排听课，确保开课的有效性。通过一学期教学研究，学期末能有经验进行全园分享与推广。

3.正常组织“每月一赛”：自然角、早操、晨锻、教学、游戏、下午体游、主题墙创设等，并紧密结合“教育教学工作检查”和“常规检查”，使教师在各项检查指导中促提高、促成长、促发展。同时坚持弹、唱、跳基本功训练，促进教师专业提升。
   4.进一步完善园“青蓝结对”机制建设，促进青年教师迅速成长、成才。组织全体教师互相观摩教学活动，师徒每月相互听课一次以上，详细记录，互相交流反馈。

五、规范科研促进业务能力提升

1．根据幼儿园的发展目标，本学期继续以市级立项课题《尊重生命，顺应自然：幼儿园生活体验式探究活动的实践研究》为核心，以科学活动为切入口，推进教科研工作，发现课题研究过程中的问题，定期开展全园性的研讨、交流活动，解决教科研工作中碰到问题，汲取他园、人的教育科研效果。

2．以人为本，提升教师教科研水平。把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化生长。以课题组成员为核心，以点带面，人人参加园内教科研活动，提高教师的研究能力，以课题开展带动特色发展。开展班级微课程的生发与研究，打造教师个人特色。

3．将继续通过“走出去，请进来” 等方法，来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。一方面邀请有关专家、名师来园专题指导；另一方面抓住一切机会，外出观摩、讨教，让教师们走近更多的专家、名师，与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，提高教师的教育和研究能力。

4．注重教学反思。为了切实提高教师的实际教学能力，学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。研究理论、研究他人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。不同层级水平的教师应不断寻找自己的“最近发展区”，研究中学习、学习中成长。

本学期预计在二届四名园级骨干教师基础上，经理论、教学、技能技巧等考核，好中选优，推荐优秀者参评区级骨干教师评选。

教师业务学习安排表

2019～2020学年第一学期

杨萍