为巩固并强化幼儿园主题课程建构，提升教师对主题活动的挖掘，2018年10月10日南京市万福路幼儿园的全体教师在杨萍园长的带领下开展了主题实施故事交流分享与研讨的活动。以主题活动分享为切入点，交流班级主题活动挖掘的经验，提升教师对主题活动的灵敏度以及实施能力，关注主题教育教学反思，共同分享的教研氛围。

本次活动分为两个环节，首先是各年级组之间分场地，针对各自主题进行组内分享。在进行了激烈的组内分享和研讨之后，我们又展开了大组的交流。

首先是小三班的戚丽君老师就小班主题一《高高兴兴上幼儿园》进行了分享。在主题开始之前，小班组便借助“新生入园体验”活动让幼儿对幼儿园产生好奇与喜爱之情。各班级根据小班幼儿年龄特点，选择一种孩子所喜爱和熟悉的卡通人物形象作为班级标志，以黄绿色调为主，激发幼儿兴趣和入园的情绪，班级通过布置幼儿全家福，教师家访合照等，为孩子营造一种温馨有爱的家的氛围。在主题进行中，小3班又结合小班幼儿年龄特点和发展特点，开展了认识班级、小组、我会上厕所等一系列活动，引导幼儿更好地融入集体生活并发展初步的自我服务能力；综合活动《喜欢你》《亲亲保健老师》等更是帮助幼儿增进了同伴间的友好交往，也对幼儿园的各个岗位的老师产生喜爱之情。在散步、照顾自然角等日常教育活动中，教师也不断引导幼儿熟悉幼儿园环境，激发幼儿做班级环境小主人的意识。孩子们还自发延伸出帮助植物晒太阳等活动，在这样的活动中，孩子们也能通过照顾植物感受到自己的重要。孩子们在各种小本领的习得过程中也产生了强烈的成就感，因此也更加的喜爱和适应幼儿园的生活了！与此同时，齐老师还通过各种方式与家长取得联系，帮助家长提升并形成更加科学的教育观。在区域游戏中，除了提供基础的游戏材料之外，还根据幼儿兴趣的需要提供了一些可供孩子操作的玩具，帮助孩子通过各种游戏缓解想家的情绪，并通过各种成功的游戏经验，收获成就感，从而更加喜欢上幼儿园，并且能够高高兴兴地上幼儿园。

当然在主题实施的过程中，戚老师也进行了一些反思，如：有时候忙于照顾孩子，对于一些孩子活动的过程性资料没有进行及时的留存，同时对于活动的深层次延伸与挖掘还需加强。

接下来进行分享的是大二班的王雯老师《标志的世界》。首先王老师向大家介绍了该主题是来自于孩子们日常生活中的方方面面，孩子对于标志既熟悉又好奇。在主题实施过程中也有许多亮点的活动，如：设计班徽、名字猜猜乐、交警叔叔进校园。在日常活动中，大二班也进行的主题的渗透，如值日生的分工、区域游戏标志的设计、主题墙标志设计等。同时孩子们也在班级环境创设中做小主人，设计了许多自然角的标志、游戏中的标志以及幼儿园需要的标志等等。同时在家园联系中，教师还引导孩子和家长一起外出寻找标志，同时一起为自己的家庭设计标志。真正体现了标志在幼儿一日生活中的处处体现和时时渗透。

最后为大家进行分享的是中二班的顾婷婷老师的《我是中班小朋友》，顾老师介绍，在主题开始之前，教师便引导家长共同收集、讨论，引导幼儿参与。在班级标记上进行更换，体现中班哥哥姐姐的变化，同时对于幼儿自我服务以及为别人服务能力有了新的更高的要求。孩子们自己对班级的小组进行命名，设计组标以及值日生标记设计等，真正做班级的小主人。同时通过自画像活动《中班的我》引导幼儿感受自己的变化。除此之外，幼儿对于班级自然角也有了更多自己的想法，大家通过商量讨论自己决定种什么；对于班级区域游戏根据自己的兴趣进行设计与创设，产生了新的角色区——玩具店等等，真正实现了孩子在班级的小主人地位和在游戏及一日活动中的自由、自主、愉悦和创造。

课程分享结束后，杨园长对老师们的分享进行了点评。首先肯定了老师们对于主题课程的开展分析细致、总结到位。接着，通过她们的分享，发现老师们对于主题课程建设有了更加积极的思考，如设计主题活动形式上有所突破，从案例、调查问卷等入手，教师进行分析、设计主题课程和网络图，并适时进行总结，有反馈。其次，老师们关于主题思考的视角更广泛，内容更加丰富，注重更加关注幼儿的兴趣与年龄特点和实践活动的开展，并在实践中生成活动，发挥集体的智慧，活动更具多样性。最后，主题课程活动的开展有始有终，活动开展的意义落到了实处，幼儿从中受益，教师获得成长。

通过此次主题课程分享研讨活动，老师们对于课程的有效实施有了更进一步地体会，课程的实施不仅仅是简单的集体活动，更是游戏、环境乃至一日活动中方方面面的体现与渗透。经由此次分享，我们共享了更多的智慧，打开了更广的思路，这为我们今后在主题活动的挖掘提供了更多思考的角度。这样的学习交流，我们预见在不断主题审议、挖掘的过程中，我们的孩子、我们的老师也将更加的幸福。